体育不仅是育体，育心，也是在育人，是全人教育的一部分。学校体育在培养学生的体能、健康和运动技能之上，还在培养学生的个人品质和社会品质。从个体品质来看，学校体育可以培养学生的自信、勇气、进取心、坚持、韧性、不怕苦等优秀品质；从社会品质来看，体育可以培养学生的公正、合作、大局观、领导力、规则意识、学会赢也学会输等优良品质。这些个人品质和社会品质也是情商的重要组成部分。在“世界杯周边热”的催化下，一些衍产品的销量也迎来了利好趋势。据义乌体育用品协会估算，义乌制造的世界杯周边产品，全球市场份额占比达到了70%。这些产品从足球到球衣，从喇叭到哨子、更有从足球袜到各种摆件、抱枕……可以说产品衍生非常广，其中不乏一些极具功能性、创意性和收藏性的产品。

北京时间3月14日，英超第28轮，曼城客场3比0完胜富勒姆，斯通斯打破僵局，热苏斯和阿圭罗先后 破门。 据Opta统计，近7次各赛事对阵富勒姆，曼城皆取胜。在这7场比赛中，曼城攻入外地工夫2017年8月16日，英国伦敦，刚刚服役不久的百米飞人博尔特携女友夜店开服役派对，一行人酒醉金迷后，博尔特带众多美女独自分开🕓😐！

国庆期间，体育中心的体育场人气十足，前来锻炼的市民络绎不绝。“今年国庆没有出门旅游，安心待在晋江，运动锻炼当然不能少。”刚跑完步、正在做拉伸运动的戴文斌透露，自己基本每天傍晚都会到体育场跑几圈，保持良好的精神状态，为身体“充电”。裴氏教育心理学化注重遵循学生心理发展路径，开发学生的潜能，他根据学生的内在需求将教育分解为道德、知识、身体和劳动，其目的是促进学生的“心、脑、手”全面和谐发展。“心”“脑”和“手”代表人的综合素质即“天性”抑或“能力”。其中，“心”的教育指道德教育和情感教育；“脑”的教育指智力教育和思想教育；“手”的教育指体育教育和劳动教育等，教育心理学化注重三者的协调统一，使人的能力最大化。

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